【活动视频】
【导语】
2026年7月13日至17日，南京晓庄学院外国语学院陈君老师带领2023级、2024级、2025级英语师范专业5名同学，跨越2600多公里，深入青海省海南藏族自治州，开展“实践见证·同心筑梦”暑期社会实践。
这不是一场普通的社会实践。这是从帮扶一位藏族同学的学习困惑出发，到走进多位藏族学子的成长故事；从长江之尾的校园课堂，到黄河之源的牧场毡房——师生们以陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的思想为指引，在真实的藏区生活中调研青少年英语学习现状，用专业与诚心绘制“中华民族一家亲”的生动画卷。
【第一站】龙羊峡：黄河边的“生活课堂”
实践小队的第一站，是2025级师范生切羊卓玛的家——海南州共和县龙羊峡镇莽乃地区瓦里关村。
卓玛的父亲常年在青海各地打工，支撑起四口之家。这个自立自强的女孩，不仅是正在读高中的弟弟的榜样，更是父亲、奶奶和大家族的骄傲。当我们走进她家，桌上早已摆满了金黄的“雪吐”、精致的饺子、洁白的酸奶、浓浓的奶茶和各种水果。
”青海在江苏的对口帮扶下，迈出了巨大的发展步伐。”卓玛的表哥冷本才让向我们袒露心声。作为水库移民，卓玛一家从山上搬进了政府统一配置的小楼，水电改造、交通便捷、老有所医、幼有所教——方方面面都变了样。“住在山上的时候，眼看着前面就是黄河，却水都不敢多喝啊！
家访结束后，卓玛带着大家步行十几分钟来到家门口的黄河边。龙羊峡镇海拔约2000米，气候宜人，农、牧、渔结合。河岸边渔船点点，田野里土豆、蚕豆、青稞、小麦、油菜一片连着一片。家家户户的明堂里挂着习主席的画像，院子里飘扬着五星红旗。
陶行知说：“生活即教育。”在卓玛家的客厅里，在黄河岸边的田埂上，师生们真切地读懂了这句话——教育不是孤悬于生活之上的象牙塔，而是扎根在移民新村的小楼里，生长在青稞拔节的田野间，流淌在清澈见底的黄河水中。
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图1 师生在切羊卓玛家合照
【第二站】铁盖乡：海拔3500米的“社会学校”
从龙羊峡出发，小队驱车前往2023级师范生宽太措家的夏季牧场——共和县铁盖乡，最高海拔3500米。
牧区的道路是原生态的，宽太措的叔叔什太多杰从国道310边指引着我们一起来到牧场上。宽太措的爷爷和大伯也特意赶来，与她的父母和妹妹一起，为远道而来的师生献上洁白的哈达。草膘羊、玖玛、雪吐、糌粑、奶茶、饺子……我们围坐在小桌边一起“浪山”，欢笑阵阵，是个美满的“大团圆”。
宽太措的父母爽朗又腼腆，通过女儿这个“临时翻译官”与我们交流。他们回想起小宽和姐妹们的勤奋刻苦，又反复感谢学校藏、汉族老师对孩子的扶持关爱，却只字不提自己的辛劳。什太多杰叔叔走南闯北，普通话说得极好：“现在藏族同胞都很重视孩子教育，不少人把孩子送到县里、甚至西宁去读书，孩子们也越来越乐意到祖国各地去。”
年迈的爷爷思想活跃不输年轻人。由吾赛多杰同学作为翻译桥梁，他细细询问藏族孩子们在南京晓庄学院的学习和生活，鼓励孙女儿：“国家发展日新月异，不必着急回来，在江苏再多学一些知识。”他还特意提醒我们返程时去看看牧场附近的塔拉滩光热发电基地——“它为国家输出了大量的电，保障了我们牧民的生活生产用电，牧区条件好得太多啦！”
那天晴空万里，一点都不闷热。大家像青海人一样在山坡上搭好户外桌，团团围坐，欢声笑语不断。小宽的爸妈一会儿准备食物，一会儿骑摩托赶羊，一会儿抱起调皮的小羊羔。宽太措和妹妹暑假在牧场从早忙到晚，洗衣做饭、放羊赶场，晚间就着太阳能蓄下的电温习功课。两位女孩脸颊红润，笑容腼腆，露出洁白的牙齿，显得格外淳朴可爱。
白色的夏季帐篷里，空间不大，却收拾得井井有条，简陋的陈设间透着朴素而真挚的温情，令人心生暖意。
这正是陶行知所言“社会即学校”的生动写照。 在这片辽阔的牧场上，没有固定的黑板和课桌椅，但爷爷的家国情怀、父母的坚韧质朴、姐妹的勤学自强，构成了一堂关于责任、感恩与奋斗的沉浸式思政课。
图2 师生与宽太措家人“浪山”
【第三站】海南州教育研究院：“教学做合一”的在地探索
为了系统了解藏区孩子的英语学习情况，在青海省委组织部援青办和江苏省对口帮扶青海省工作队的热情对接下，实践团队来到海南州教育科学研究院。金为勋教研员和两位初中老师详尽介绍了全州小学、初中、高中的英语教学现状。
金老师是一位来自教学一线的教研员，足迹踏遍全州各类学校。他以调研结果对标国家、省和州的要求，千方百计创新教学。在州教育局和研究院院长尕桑尼玛的支持下，他组织教师们编纂出词汇和阅读能力提升书籍，用诗歌、短语小册子、听力口语机考陪伴用书等资料，将课本与生活结合起来，开创了“雪豹”品牌英语学习材料库，深受师生欢迎。此外，研究院还组织编写了课堂教学参考用书，该书聚焦新入职教师及乡镇教师的实际需求，系统提供了教学活动设计、教师课堂用语、课后练习等方面的指导与范例，内容翔实，便于教学实践应用。
座谈会上，与会教师纷纷表示，与十年前相比，全州义务教育已发生翻天覆地的变化。共和县作为江苏省的对口帮扶对象，该县教师得到了江苏教育界系统的培训与专业支持，教学热情高涨，教学方法不断优化，整体教学水平明显提升。大家一致认为，在国家大力实施教育兴国战略的指引下，在州教育局的高度重视与持续投入中，在广大教育工作者的辛勤耕耘下，海南州的教育事业必将稳步前行，再上新台阶。
在这里，师生们看到了“教学做合一”的藏区样本——不是从理论到理论的空谈，而是把调研做在草原上、把教材编到孩子心坎里、把培训送到乡镇学校中。
图3 海南州教育科学研究院研讨会现场
【第四站】第一民族高中：山海同心的青春接力
座谈会结束后，尕桑尼玛院长委托金为勋教研员率队，前往青海省海南州第一民族高级中学进行访问交流。
这所位于“海藏通衢”的学校，前身为1956年建校的海南州民族师范学校，是青海省建校最早的民族中等师范学校。半个多世纪以来，在党的教育方针和民族教育政策领导下，学校始终将民族团结进步教育和少数民族人才培养作为第一要务，成为助力全省民族教育事业和社会经济发展的沃土与摇篮。
一民高的英语教研组长切旦加老师热情赞扬了“山海同心，苏青同行”的伟大事业，介绍了江苏援青指挥部在校园建设和学生培养方面持续不断的帮助。座谈会上，张老师、李老师等教师代表围绕英语教学中如何有效激发学生学习兴趣、扩充词汇量以及提升写作能力等方面，分享了各自的实践经验与教学困惑，并就相关问题进行了深入交流。
座谈气氛融洽，与会人员谈及了共同熟知的改托吉、赛毛却、卓玛才让、达措吉、宽太措等多位青年。她们的发展方向各具特点：或攻读西藏大学硕士研究生，或赴果洛州从事教育工作，或继续潜心修读大学本科课程。
从海南州走出来的孩子，现在像花儿一样，开放在祖国各地。
【尾声｜同心筑梦】
在我们的校园里，来自青海的藏族同学与汉族同学一同学习、一同生活、一同进步。我们注意到，吾赛多杰在图书馆潜心研读，卓玛才让利用课余时间查补知识短板，改托吉则始终保持乐观勤奋、持之以恒的学习态度。
此次青海之行，我们真实见证了这些孩子求学之路的另一面。从牧场到学校，是26个小时的辗转与颠簸；从课堂到山坡，是放羊、取水、搭帐篷的日常劳作。然而，无论路途多么遥远，生活多么艰苦，走进教室的他们，依然目光坚定，聚精会神。
图 5 实践小分队在龙羊峡合影
更令人感怀的是，此行一路，无论亲友同窗，还是师长同仁，大家不分民族、不计境遇，携手并肩、同心协力，为实现中华民族伟大复兴的共同目标而不懈奋斗！
此前，我们于媒体中领略过碧波万顷的青海湖、晶莹如洗的茶卡盐湖，以及壮阔恢弘的德令哈熔盐塔式光热电站。而当我们身临其境——手捧洁白的哈达，驰骋于辽阔草原，凝望清清黄河水在龙羊峡水库中静静流淌，呼吸着拉脊山间草木与牛羊的气息，在同宝山顶远眺青海湖如一泓碧玉，沐浴在高原水晶般澄澈的阳光里——那种鲜活的、深刻的、直抵心灵的震撼，便悄然镌刻于灵魂深处。
青海之行所见所感，正是伟大祖国辽阔疆域、壮美河山与勤劳人民的真实写照！
撰稿：陈君
一审：王兰香
二审：汪璧辉
三审：王静萍